به گزارش مرکز اطلاع رسانی شرکت ؛ در راستای سلسله مباحث مرتبط با بهبود کیفی زندگی خانواده کارکنان شرکت سنگ آهن مرکزی در سالن همایش های آهنشهر با حضور جمعی از مدیران مدارس آموزش و پرورش بافق برگزار شد.
دکتر مسعود انصاری مهر ، تقسیم بندي مدارس و ويژگي هاي هريك از آنها به تفضیل بیان نمود و مؤلفه های نوین تعلیم وتربیت جهانی را به سه دسته دانایی، توانایی و شخصیت تقسیم بندی نموده، گفت: این سه دسته هرکدام تقویت کننده و پی آمد دیگری هستند.
وی مهارت های موردنياز معلمان در مدارس را چنین برشمرد و اظهار داشت: مهارتهای انسانی، تکنیکی، ادراکی، تشخیصی، ارتباطی، تصمیم سازی و مدیریت زمان اصول این مهارتهاست که یک انسان را به یک معلم تبدیل میکند.
این سخنران روش ارزیابی عمکرد Q & Q را معرفی نمود و گفت: ارتباط موثرترین روش در تعاملات آموزشی است که با در نظر گرفتن امکانات فکر افزاری، نرم افزاری و سخت افزاری باید به ارتباط انسانی، ارتباط برنامه ای و محیطی رسید.
وی ظرافت های معلمی در تعاملات آموزشی و تربیتی با فراگیران را بیان نموده گفت: این عدم توانایی در تعامل پیامدهایی بسیار بزرگ دارد که میتوان به کاهش خلاقیت فراگیران ، عدم ایجاد تفاهم با فراگیران، فروکش کردن شورو اشتیاق یادگیری درفراگیران، تضعیف روحیه خود فراگیران درمدرسه، کاهش توانایی و قدرت تصمیم گیری مؤثر فراگیران، ناکامی درفعالیتها و پرخاشگری ناخواسته معلمان وفراگیران، کاهش اعتماد به نفس دربین فراگیران، احساس بی علاقگی نسبت به رابطه با فراگیران و کم توجهی و درگیرشدن ناخواسته ذهن فراگیران اشاره کرد.
مسعود انصاری در ادامه به روشهای شناخت دانش آموز خلاق اشاره کرد و با اشاره به موانع خلاقیت در محیط آموزشی، به نقش معلمان ومربیان در جذابیت بخشی به محیط وبرنامه های آن پرداخت و با اشاره به جنبه های جذابیت محیط مدرسه برای فراگیران گفت: این جنبه ها عبارتند از علمی، رفتاری، مدیریتی، فضای کاری و آموزشی که هرکدام باید بدقت بررسی و مورد عمل واقع شوند.
سخنران جلسه با اشاره به انواع هوش و شناخت صحیح آنها، به معرفی مفهوم کیفیت آموزش پرداخت وبا اشاره به ویژگی های مدارس نوین و ارائه مدل نوین مدارس جهانی و مدیریت ارگانيكي براساس ERP، با معرفی اتاق فکرآموزشی وروشهای کنترل داده ها به نقش کدینگ اطلاعات درفرآیند یادگیری اشاره کرد.
وی در ادامه به استاندارد سازی نمره دهی و طراحی سئوالات پرداخت و به بیان نکات مهمی در برگزاری امتحانات و تصحیح برگه ها پرداخت و خاطر نشان کرد: از ايجاد جو خشک و بی روح در زمان برگزاری آزمون، هدايت خلاق دانش آموزان درصورت نياز، پرهيز از سوگيری در هنگام تصحيح برگه، جلوگيري از خستگي چشم درهنگام تصحيح برگه ها بدلیل کنتراست رنگ، كنترل كيفي برگه هاي تصحيح شده و انتخاب تصادفي چندي از آنها بمنظور بازبيني و ورود به مرحله تصحيح ساير برگه ها بدلیل وجود متغیرمزاحم، اتخاذ راهبرد مناسب جهت ايجاد انگيزه پاسخگويی به سؤالات، چینش صندلی پاسخگویان به نحوی که نورطبیعی ازسمت راست بتابد و یا، نورمصنوعی ازبالای سر، دور بودن محل برگزاری امتحانات از سروصدا و پارازیت های ارتباطی، با یکدیگر صحبت نکردن ممتحنین بویژه بالای سر دانش آموزان، عدم بهره گیری گاه و بیگاه از بلندگو پس از شروع آزمون، سرد یا گرم نبودن محل برگزاری امتحان از عوامل مهمی است که میتواند روند برگزاری امتحان را برای ارائه آموخته های دانش آموزان آسان سازد.
